Inglese

Il corso di Progettazione architettonica del primo anno della Laurea specialistica in Architecture - Regeneration of the Built Environment (in inglese)/ Architecture - Regeneration of Built Environment (ARBE-ENG) è incentrato sullo studio approfondito dei principi fondamentali della progettazione architettonica in relazione al contesto territoriale e ai temi della rigenerazione urbana. Gli argomenti trattati includono teoria del progetto, storia dell'architettura, composizione spaziale, sostenibilità, tecnologia costruttiva e progettazione basata sul contesto locale, proprio per formare la figura di un professionista completo, capace di affrontare le problematiche del progetto a partire dall'analisi del dato urbano fino alla precisa specificazione su scala architettonica di dettaglio. L'esercitazione progettuale verterà sulla riconversione del patrimonio edilizio esistente a partire da uno specifico caso studio, affidato alla classe come tema d'anno su cui si concentreranno le diverse attività didattiche, di ricerca e di sperimentazione.

- Iñaki Ábalos, The good life: a guided visit to the houses of Modernity, Park Books, Zurich, 2017. - Kenneth Frampton, Studies in tectonic culture: the poetics of construction in Nineteenth and Twentieth Century Architecture, MIT Press, Cambridge MA, 1995. - Maria Gelvi, Dooroom. the room, the house, the city and the life in a square, Altralinea Edizioni, Firenze, 2023 Letture consigliate - John Ruskin, The Seven Lamps of Architecture, Dover Publications, New York, reprint 1989 (original 1849). - Beatriz Colomina, Privacy and Publicity: Modern Architecture as Mass Media, MIT Press, Cambridge MA, 1994.

Si intende formare professionisti in grado di affrontare le sfide progettuali con un approccio che parte dall'analisi del contesto urbano per arrivare alla definizione dettagliata della progettazione architettonica. Gli obiettivi del corso sono quindi articolati nei seguenti punti chiave: 1. Comprendere i principi teorici e storici che guidano la progettazione architettonica. 2. Sviluppare competenze avanzate di progettazione architettonica attraverso esercizi pratici. 3. Integrare sostenibilità e tecnologia nelle soluzioni di progettazione. 4. Esplorare approcci di progettazione basati sul contesto (sito di applicazione) tenendo conto anche delle dinamiche sociali e culturali. 5. Comunicare efficacemente le idee attraverso disegni, modelli e presentazioni.

- Conoscenze di base di storia dell'architettura e teoria del design. - Competenze fondamentali di disegno tecnico e strumenti di progettazione assistita da computer (2d/3d). - Conoscenza delle tecniche di rappresentazione e delle principali convenzioni grafiche del disegno architettonico.

Il corso si svolge in modalità laboratoriale in presenza, combinando lezioni frontali, attività pratiche, lavoro di gruppo e revisioni critiche, secondo un approccio integrato che valorizza l’esperienza diretta e la riflessione progettuale. Le lezioni frontali interattive (Interactive Lectures, Bruner; Vygotsky) sono dedicate all’introduzione dei contenuti teorici e alla presentazione di casi studio, con discussioni guidate che stimolano la partecipazione attiva e il confronto tra docente e studenti. Il learning by doing (Dewey; Kolb) costituisce il cuore del laboratorio: attraverso attività pratiche di progetto, gli studenti sono chiamati a elaborare soluzioni per il recupero e il riuso edilizio, sperimentando strategie compositive e tecniche costruttive. Il cooperative learning (Johnson & Johnson; Slavin) si realizza con il lavoro in piccoli gruppi, per favorire la condivisione di idee, la negoziazione delle scelte progettuali e la gestione dei conflitti in chiave costruttiva. Il corso adotta il metodo del Problem-Based Learning (PBL) (Barrows), ponendo gli studenti di fronte a problemi reali e complessi legati al riuso e alla trasformazione dell’esistente, che richiedono capacità critica, autonomia e integrazione delle conoscenze teoriche e operative. La didattica è supportata da revisioni periodiche in aula, sia individuali sia collettive, che rappresentano momenti fondamentali di verifica formativa e confronto sullo sviluppo del progetto. Sono inoltre previste eventuali visite guidate a edifici, cantieri o casi studio, per arricchire il percorso formativo attraverso l’osservazione diretta e l’interazione con professionisti ed esperti del settore.

Valutazioni in corso (In-Progress Assessments) Durante il corso sono previsti tre esercizi pratici e le relative presentazioni di progetto. Queste sessioni offrono agli studenti l'opportunità di ricevere feedback continui e di sottoporsi a revisioni critiche da parte del docente e dei colleghi, favorendo il miglioramento e lo sviluppo delle competenze. La valutazione delle attività in corso seguirà una scala di voti da A a D, dove A rappresenta l'eccellenza in creatività, padronanza dei materiali e coerenza progettuale, mentre D indica un livello che richiede miglioramenti significativi per raggiungere gli obiettivi minimi. Valutazione Finale (Final Assessment) La valutazione finale prevede la creazione di un progetto incentrato sull'esplorazione del tema dell'anno. Gli studenti avranno l'opportunità di presentare il proprio lavoro in una mostra collettiva a fine corso, esponendo e discutendo i loro progetti in pubblico. Questa esperienza arricchisce il percorso di apprendimento, consentendo agli studenti di sviluppare e dimostrare competenze comunicative e di presentazione critica, oltre a ricevere feedback esterni. La valutazione finale è composta da due parti: Esame Orale (Oral Exam) L'esame orale è pensato per valutare le conoscenze acquisite, le capacità di analisi critica e le competenze di presentazione. Attraverso domande sui temi trattati durante il corso, il docente valuta la profondità della comprensione dello studente e la sua capacità di stabilire connessioni tra i vari argomenti. Esame Pratico (Practical Exam) La componente pratica consiste nel completamento di un progetto sviluppato durante il corso. Il lavoro sarà valutato per qualità compositiva, originalità e coerenza nell'applicazione dei principi e dei materiali studiati, garantendo il raggiungimento degli obiettivi formativi minimi. Valutazione Finale (Final Evaluation) Il voto complessivo sarà espresso su una scala di trenta e sarà basato sia sulle valutazioni in corso sia sull’esame finale, con ogni componente (orale e pratica) che peserà per il 50%. La media dei voti delle valutazioni in corso influirà sul voto finale, riflettendo l’intero percorso di apprendimento dello studente.

Per essere ammessi all'esame finale, gli studenti devono frequentare almeno il 70% delle lezioni, salvo specifiche eccezioni concesse dal Consiglio del Corso di Studi. La frequenza sarà registrata tramite una firma in presenza durante le lezioni. Saranno messi a disposizione della classe manuali e materiali didattici in formato digitale.

Modulo 1 — Progettare con l’esistente (12 ore) 4 ore teoriche: introduzione al progetto di recupero e riuso; principi teorici; strategie di valorizzazione del patrimonio edilizio; correnti storiche. 4 ore teoriche/laboratoriali: analisi critica di casi studio e opere di riqualificazione; discussione guidata. 4 ore laboratoriali: esercitazioni di lettura critica e interpretazione del sito e del manufatto esistente. Modulo 2 — Composizione e spazialità (14 ore) 4 ore teoriche: principi compositivi per il recupero; proporzioni, volumi e percorsi nello spazio. 10 ore laboratoriali: esercizi di riorganizzazione funzionale e spaziale; primi schizzi progettuali. Modulo 3 — Sostenibilità e tecnologia (10 ore) 3 ore teoriche: principi di sostenibilità nel recupero edilizio; materiali e tecnologie innovative. 7 ore laboratoriali: applicazioni progettuali di strategie sostenibili e integrazione delle tecnologie nel progetto. Modulo 4 — Progetto contestualizzato (16 ore) 4 ore teoriche/laboratoriali: studio del contesto urbano, culturale e ambientale; casi studio. 12 ore laboratoriali: sviluppo del progetto integrato; definizione della relazione tra edificio, contesto e nuovo uso. Modulo 5 — Presentazione e valutazione dei progetti (6 ore) 2 ore teoriche/pratiche: tecniche avanzate di rappresentazione grafica e comunicazione del progetto. 4 ore laboratoriali: revisione finale, allestimento e presentazione pubblica (esposizione o mostra dei progetti). Attività sul campo e integrative (6 ore) Visite guidate e sopralluogo sul sito progettuale: lettura del contesto e rilievo percettivo.

English

The first-year architectural design course of the Master’s Degree in Architecture - Regeneration of the Built Environment (ARBE-ENG) focuses on an in-depth study of the fundamental principles of architectural design in relation to territorial contexts and urban regeneration themes. The topics covered include design theory, architectural history, spatial composition, sustainability, construction technology, and design strategies based on the local context, aiming to train a well-rounded professional capable of addressing project challenges from urban data analysis to detailed architectural specification. The design exercise will focus on the conversion of existing building stock based on a specific case study assigned to the class as the annual project theme, which will serve as the core of the various teaching, research, and experimental activities.

Required readings Iñaki Ábalos, The Good Life: A Guided Visit to the Houses of Modernity, Park Books, Zurich, 2017. Kenneth Frampton, Studies in Tectonic Culture: The Poetics of Construction in Nineteenth and Twentieth Century Architecture, MIT Press, Cambridge MA, 1995. Maria Gelvi, Dooroom. The Room, the House, the City and the Life in a Square, Altralinea Edizioni, Florence, 2023 Recommended readings John Ruskin, The Seven Lamps of Architecture, Dover Publications, New York, reprint 1989 (original 1849). Beatriz Colomina, Privacy and Publicity: Modern Architecture as Mass Media, MIT Press, Cambridge MA, 1994.

The course aims to train professionals capable of tackling design challenges through an approach that starts from the analysis of the urban context and leads to the detailed definition of architectural design. The objectives are structured as follows: 1. Understand the theoretical and historical principles that guide architectural design. 2. Develop advanced architectural design skills through practical exercises. 3. Integrate sustainability and technology into design solutions. 4. Explore context-based design approaches that also take into account social and cultural dynamics. 5. Communicate ideas effectively through drawings, models, and presentations.

- Basic knowledge of architectural history and design theory. - Fundamental skills in technical drawing and computer-aided design tools (2D/3D). - Knowledge of representation techniques and major graphic conventions in architectural drawing.

The course is conducted as an in-person design studio combining lectures, practical activities, group work, and critical reviews in an integrated approach that values direct experience and design reflection. Interactive lectures (Bruner; Vygotsky) introduce theoretical content and present case studies, with guided discussions fostering active participation and dialogue between instructor and students. Learning by doing (Dewey; Kolb) is at the core of the studio: through hands-on design activities, students develop solutions for building recovery and reuse, experimenting with compositional strategies and construction techniques. Cooperative learning (Johnson & Johnson; Slavin) is applied through small group work to encourage idea sharing, design decision negotiation, and constructive conflict management. The course adopts a Problem-Based Learning (PBL) approach (Barrows), confronting students with real and complex problems related to reuse and transformation of existing structures, requiring critical thinking, autonomy, and integration of theoretical and practical knowledge. Teaching is supported by periodic individual and group reviews in class, which are essential formative assessment and discussion moments in the design development process. Guided visits to buildings, construction sites, or case studies may also be organized to enrich the learning experience through direct observation and interaction with professionals and experts. Thus, the course adopts an integrated approach combining theoretical lectures, practical classroom exercises, visits to buildings and architectural sites, and collective project reviews and critiques. Students will be encouraged to work in groups to foster collaboration and exchange of ideas.

In-progress assessments Three practical exercises with related project presentations will take place during the course. These sessions provide students with opportunities to receive continuous feedback and critical review from the instructor and peers, supporting improvement and skills development. Assessment will follow a grading scale from A to D, where A represents excellence in creativity, material mastery, and design consistency, and D indicates significant improvement needed to meet minimum objectives. Final assessment The final assessment involves creating a project based on the annual theme. Students will present their work in a collective exhibition at the end of the course, discussing their projects publicly. This experience enriches learning by enabling students to develop and demonstrate communication and critical presentation skills and receive external feedback. The final evaluation consists of: - Oral exam: This evaluates acquired knowledge, critical analysis ability, and presentation skills. Through questions on course topics, the instructor assesses the student’s depth of understanding and ability to connect different topics. • Practical exam: This involves completing a project developed during the course. The work will be assessed for compositional quality, originality, and consistency in applying the studied principles and materials, ensuring minimum learning objectives are met. The final grade will be expressed on a 30-point scale and will be based on both in-progress and final exam evaluations, with oral and practical components each contributing 50%. The average grade of in-progress assessments will influence the final grade, reflecting the student’s overall learning journey.

To be admitted to the final exam, students must attend at least 70% of the classes, except for specific exemptions granted by the Course Council. Attendance will be recorded via signature during in-person classes. Manuals and teaching materials will be made available to the class in digital format.

Module 1 — Designing with the existing (12 hours) - 4 hours lectures: introduction to building recovery and reuse design; theoretical principles; strategies for enhancing built heritage; historical trends. - 4 hours lecture/studio: critical analysis of case studies and renovation works; guided discussion. - 4 hours studio: critical reading and interpretation exercises of the site and existing structure. Module 2 — Composition and spatiality (14 hours) - 4 hours lectures: compositional principles for recovery; proportions, volumes, and spatial paths. - 10 hours studio: exercises in functional and spatial reorganization; initial design sketches. Module 3 — Sustainability and technology (10 hours) - 3 hours lectures: principles of sustainability in building recovery; innovative materials and technologies. - 7 hours studio: application of sustainable strategies and integration of technologies into design. Module 4 — Context-based design (16 hours) - 4 hours lecture/studio: study of urban, cultural, and environmental context; case studies. - 12 hours studio: development of the integrated project; defining relationships between building, context, and new use. Module 5 — Project presentation and evaluation (6 hours) - 2 hours lecture/practice: advanced graphic representation techniques and project communication. - 4 hours studio: final review, setup, and public presentation (exhibition of projects). Field activities and additional tasks (6 hours) - Guided visits and site inspections: context analysis and perceptive survey.