ITALIANO

Il Laboratorio di Progettazione Architettonica I introduce lo studente ai fondamenti della composizione architettonica attraverso un percorso integrato di lezioni teoriche, esercitazioni applicative e attività progettuali.
Il tema centrale del Laboratorio è la progettazione della residenza monofamiliare, assunta come occasione per affrontare le prime questioni fondamentali del progetto: il rapporto tra forma, funzione e costruzione; l’organizzazione degli spazi domestici; la relazione tra corpo, misura e abitare; il rapporto tra interno ed esterno; la costruzione dell’idea architettonica attraverso strumenti grafici, modelli e rappresentazioni.
La parte teorica sarà dedicata alla comprensione dei principi elementari della composizione architettonica, alla lettura critica di opere esemplari della modernità e alla riflessione sul ruolo della casa nella costruzione della città e del paesaggio contemporaneo.
La parte operativa sarà svolta individualmente da ciascuno studente attraverso esercitazioni intermedie, attività laboratoriali e sviluppo del progetto d’anno, relativo a una residenza monofamiliare.

Testi fondamentali
A. Rossi, L’architettura della città, Padova, Marsilio, 1966.
M. Tafuri, Teorie e storia dell’architettura, Torino, Einaudi, 1968.
V. Gregotti, Le scarpe di Van Gogh, Torino, Einaudi, 1994.
Bibliografia di approfondimento
P. Sica, L’immagine della città da Sparta a Las Vegas, Bari, Laterza, 1970.
R. Koolhaas, Delirious New York, Rotterdam, 010 Publishers, 1978-1994.
OMA, R. Koolhaas, B. Mau, S,M,L,XL, Rotterdam, 010 Publishers, 1995.
B. Secchi, C. Olmo, S. Boeri, M. De Michelis, O. Bohigas, V. Gregotti, La città europea del XXI secolo. Lezioni di storia urbana, Milano, Skira, 2002.
Ulteriori riferimenti bibliografici, casi studio e materiali di approfondimento potranno essere indicati durante le lezioni in relazione agli specifici temi progettuali affrontati.

Il Laboratorio ha l’obiettivo di fornire allo studente i primi fondamenti teorici, critici e operativi della progettazione architettonica.
Al termine del Laboratorio lo studente dovrà essere in grado di comprendere i principi elementari della composizione architettonica, riconoscere le principali relazioni tra spazio, funzione, struttura e forma, leggere criticamente opere architettoniche esemplari e applicare tali conoscenze alla definizione di un progetto semplice.
In particolare, lo studente dovrà acquisire:
• conoscenze di base sulla cultura dell’abitare, sulla casa, sulla città e sul paesaggio;
• capacità di lettura e interpretazione di opere architettoniche moderne e contemporanee;
• capacità di organizzare un programma funzionale elementare;
• capacità di definire relazioni coerenti tra distribuzione, struttura, spazio interno, spazio esterno e forma architettonica;
• capacità di rappresentare il progetto attraverso disegni, modelli e strumenti grafici adeguati;
• capacità di argomentare le scelte progettuali con un linguaggio chiaro e consapevole.
Il Laboratorio intende inoltre sviluppare nello studente una prima autonomia critica rispetto al progetto di architettura, inteso non come semplice produzione di immagini, ma come processo di conoscenza, interpretazione e trasformazione dello spazio.

Sono richieste conoscenze di base di geometria descrittiva, disegno dell’architettura e disegno assistito. È inoltre utile una conoscenza generale della storia dell’architettura, con particolare riferimento alla stagione moderna.

Il Laboratorio sarà articolato in lezioni frontali, esercitazioni applicative, attività laboratoriali e revisioni individuali.
Le lezioni frontali affronteranno i principali temi teorici e compositivi legati alla progettazione della casa e alla lettura critica di architetture esemplari.
Le esercitazioni laboratoriali accompagneranno progressivamente lo studente nell’acquisizione degli strumenti necessari alla costruzione del progetto: analisi di casi studio, ridisegno di opere moderne, studio delle misure dello spazio domestico, elaborazione del programma funzionale, definizione dell’impianto distributivo e compositivo.
Il progetto d’anno sarà sviluppato individualmente e sarà seguito attraverso revisioni periodiche. Il lavoro in aula costituirà parte integrante del percorso formativo.

La verifica dell’apprendimento, intesa come accertamento del raggiungimento degli obiettivi formativi del Laboratorio, avverrà attraverso una esercitazione pratica preliminare, da svolgere individualmente in aula, e attraverso la prova d’esame finale. L’esercitazione preliminare, propedeutica all’accesso all’esame, sarà finalizzata alla maggiore comprensione dei contenuti trasmessi attraverso le lezioni teoriche e consisterà nel ridisegno critico di residenze monofamiliari moderne d’autore.
La prova d’esame finale si svolgerà in modalità orale, con verifica e commento degli elaborati progettuali prodotti dallo studente. Essa consisterà in un colloquio sui contenuti teorici affrontati durante il Laboratorio, su alcuni testi selezionati della bibliografia di riferimento e nella discussione della prova pratica, costituita dal progetto relativo al tema d’anno.
Durante la prova saranno valutate: l’adeguata conoscenza e comprensione degli argomenti trattati; la capacità di applicare le nozioni teoriche al progetto architettonico; la rispondenza del progetto al programma funzionale richiesto; la qualità dell’impostazione compositiva e distributiva; la coerenza tra idea progettuale, elaborati grafici e scelte spaziali; l’autonomia critica dello studente; la chiarezza espositiva e la capacità di argomentare in modo sintetico e consapevole i contenuti del proprio progetto.
Per un quadro di riferimento della valutazione del livello complessivo di acquisizione dei contenuti e del raggiungimento degli obiettivi del Laboratorio da parte dello studente si considera la seguente scala:
• Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge gli obiettivi formativi minimi.
• Da 18 a 20: livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati essenziali relativi alla conoscenza e capacità di comprensione.
• Da 21 a 23: livello pienamente sufficiente. Il candidato dimostra conoscenza e comprensione degli argomenti e una iniziale capacità di applicarli al lavoro progettuale.
• Da 24 a 26: livello buono. Il candidato dimostra conoscenza, capacità applicativa e adeguata autonomia nell’impostazione del progetto.
• Da 27 a 29: livello molto buono. Il candidato raggiunge in modo maturo gli obiettivi relativi a conoscenza, applicazione progettuale, autonomia di giudizio e abilità comunicative.
• 30: livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti, mostrando consapevolezza teorica, qualità progettuale e chiarezza argomentativa.
• 30 e lode: livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente tutti i risultati di apprendimento previsti, con particolare originalità, rigore critico e piena padronanza degli strumenti compositivi, grafici e comunicativi.

Durante le lezioni saranno utilizzate presentazioni multimediali, materiali iconografici, schede di studio e riferimenti progettuali. I materiali didattici ritenuti necessari saranno messi a disposizione degli studenti.
La frequenza e la partecipazione attiva alle attività laboratoriali sono considerate essenziali per il raggiungimento degli obiettivi formativi, in quanto il Laboratorio si fonda sulla continuità tra apprendimento teorico, esercitazione pratica e sviluppo progressivo del progetto.

Il Laboratorio affronta il tema della progettazione architettonica a partire dalla casa, assunta come primo luogo di verifica del rapporto tra spazio, misura, funzione, forma e costruzione.
Le lezioni teoriche introdurranno i fondamenti della composizione architettonica e il ruolo della residenza nella costruzione della città moderna e contemporanea. Particolare attenzione sarà dedicata alla casa monofamiliare, intesa come tema elementare ma non semplificato del progetto: un dispositivo spaziale capace di mettere in relazione bisogni dell’abitare, organizzazione funzionale, struttura, forma e rapporto con il luogo.
Il percorso didattico sarà articolato in diverse fasi:
1. introduzione ai concetti fondamentali della composizione architettonica;
2. analisi del rapporto tra corpo, misura e spazio domestico;
3. studio delle principali funzioni dell’abitare e della loro organizzazione;
4. lettura critica di case moderne e contemporanee considerate esemplari;
5. esercitazione di ridisegno di una residenza monofamiliare moderna d’autore;
6. definizione del programma funzionale del progetto d’anno;
7. sviluppo individuale del progetto di una residenza monofamiliare;
8. rappresentazione del progetto attraverso elaborati grafici e modelli;
9. discussione critica degli esiti progettuali.
Il progetto d’anno costituirà il principale momento di sintesi del Laboratorio. Attraverso il progetto, lo studente dovrà dimostrare di saper trasformare le conoscenze teoriche e analitiche acquisite in scelte spaziali, distributive e compositive coerenti.
Il Laboratorio intende accompagnare lo studente verso una prima consapevolezza del progetto di architettura come processo complesso, nel quale l’idea formale nasce dalla relazione tra cultura dell’abitare, interpretazione del luogo, organizzazione dello spazio e responsabilità della rappresentazione.

ITALIAN

The Architectural Design Studio I introduces students to the fundamentals of architectural composition through an integrated path of theoretical lectures, applied exercises and design activities.
The central theme of the Studio is the design of a single-family house, considered as an opportunity to address the first fundamental issues of architectural design: the relationship between form, function and construction; the organization of domestic spaces; the relationship between body, measure and dwelling; the relationship between interior and exterior space; and the development of an architectural idea through drawings, models and representations.
The theoretical part will be devoted to the understanding of the elementary principles of architectural composition, to the critical reading of exemplary works of modern architecture, and to the role of the house in the construction of the city and the contemporary landscape.
The operational part will be carried out individually by each student through intermediate exercises, studio activities and the development of the yearly design theme, concerning a single-family house.

Fundamental texts
A. Rossi, L’architettura della città, Padova, Marsilio, 1966.
M. Tafuri, Teorie e storia dell’architettura, Torino, Einaudi, 1968.
V. Gregotti, Le scarpe di Van Gogh, Torino, Einaudi, 1994.
Further readings
P. Sica, L’immagine della città da Sparta a Las Vegas, Bari, Laterza, 1970.
R. Koolhaas, Delirious New York, Rotterdam, 010 Publishers, 1978-1994.
OMA, R. Koolhaas, B. Mau, S,M,L,XL, Rotterdam, 010 Publishers, 1995.
B. Secchi, C. Olmo, S. Boeri, M. De Michelis, O. Bohigas, V. Gregotti, La città europea del XXI secolo. Lezioni di storia urbana, Milano, Skira, 2002.
Further bibliographical references, case studies and additional materials may be provided during the lectures in relation to the specific design topics addressed.

The Studio aims to provide students with the first theoretical, critical and operational foundations of architectural design.
At the end of the Studio, students are expected to understand the elementary principles of architectural composition, recognize the main relationships between space, function, structure and form, critically read exemplary architectural works and apply this knowledge to the definition of a simple architectural project.
In particular, students are expected to acquire:
• basic knowledge of the culture of dwelling, the house, the city and the landscape;
• the ability to read and interpret modern and contemporary architectural works;
• the ability to organize an elementary functional programme;
• the ability to define coherent relationships between distribution, structure, interior space, exterior space and architectural form;
• the ability to represent the project through drawings, models and appropriate graphic tools;
• the ability to explain design choices using clear and conscious architectural language.
The Studio also aims to develop an initial critical autonomy in relation to architectural design, understood not as the mere production of images, but as a process of knowledge, interpretation and transformation of space.

Basic knowledge of descriptive geometry, architectural drawing and computer-aided drawing is required. A general knowledge of architectural history, with particular reference to modern architecture, is also useful.

The Studio will be organized through lectures, applied exercises, studio activities and individual reviews.
The lectures will address the main theoretical and compositional issues related to the design of the house and to the critical reading of exemplary architectural works.
The studio exercises will progressively guide students in acquiring the tools necessary for the construction of the project: analysis of case studies, redrawing of modern works, study of the dimensions of domestic space, elaboration of the functional programme, and definition of the distributive and compositional layout.
The yearly project will be developed individually and will be followed through periodic reviews. Work in the classroom will be an integral part of the learning process.

The assessment of learning, understood as the verification of the achievement of the Studio’s learning objectives, will take place through a preliminary practical exercise, to be carried out individually in the classroom, and through the final examination. The preliminary exercise, which is required in order to access the final examination, will be aimed at a deeper understanding of the contents transmitted through the theoretical lectures and will consist in the critical redrawing of modern single-family houses designed by recognized architects.
The final examination will be oral and will include the review and discussion of the design documents produced by the student. It will consist of an interview on the theoretical contents addressed during the Studio, on selected texts from the reference bibliography, and in the discussion of the practical work, consisting of the project developed for the yearly design theme.
During the examination, the following aspects will be evaluated: adequate knowledge and understanding of the topics addressed; the ability to apply theoretical notions to architectural design; the compliance of the project with the required functional programme; the quality of the compositional and distributive approach; the coherence between design idea, graphic documents and spatial choices; the student’s critical autonomy; clarity of presentation and the ability to explain the contents of the project in a concise and critically aware manner.
For the overall evaluation of the level of acquisition of the contents and the achievement of the Studio’s learning objectives, the following scale will be used:
• Failed examination: the candidate does not achieve the minimum learning objectives.
• 18 to 20: barely sufficient level. The candidate achieves only the essential results related to knowledge and understanding.
• 21 to 23: fully sufficient level. The candidate demonstrates knowledge and understanding of the topics and an initial ability to apply them to the design work.
• 24 to 26: good level. The candidate demonstrates knowledge, applied skills and adequate autonomy in the development of the project.
• 27 to 29: very good level. The candidate achieves, in a mature way, the learning objectives related to knowledge, design application, autonomy of judgement and communication skills.
• 30: high level. The candidate fully achieves the expected learning outcomes, showing theoretical awareness, design quality and clarity of argumentation.
• 30 cum laude: excellent level. The candidate achieves all expected learning outcomes in an excellent manner, with particular originality, critical rigour and full command of compositional, graphic and communication tools.

During the lectures, multimedia presentations, iconographic materials, study sheets and design references will be used. The teaching materials considered necessary will be made available to students.
Attendance and active participation in studio activities are considered essential for the achievement of the learning objectives, since the Studio is based on the continuity between theoretical learning, practical exercises and the progressive development of the project.

The Studio addresses architectural design starting from the house, considered as the first field of verification of the relationship between space, measure, function, form and construction.
The theoretical lectures will introduce the fundamentals of architectural composition and the role of housing in the construction of the modern and contemporary city. Particular attention will be devoted to the single-family house, understood as an elementary but not simplified design theme: a spatial device capable of relating dwelling needs, functional organization, structure, form and relationship with the site.
The teaching path will be organized into different phases:
1. introduction to the fundamental concepts of architectural composition;
2. analysis of the relationship between body, measure and domestic space;
3. study of the main functions of dwelling and their organization;
4. critical reading of exemplary modern and contemporary houses;
5. redrawing exercise of a modern single-family house designed by a recognized architect;
6. definition of the functional programme for the yearly design project;
7. individual development of the design of a single-family house;
8. representation of the project through drawings and models;
9. critical discussion of the design outcomes.
The yearly project will be the main moment of synthesis of the Studio. Through the project, students will be required to demonstrate their ability to transform the theoretical and analytical knowledge acquired into coherent spatial, distributive and compositional choices.
The Studio aims to guide students towards an initial awareness of architectural design as a complex process, in which the formal idea arises from the relationship between the culture of dwelling, interpretation of the site, organization of space and responsibility of representation.