ITALIANO

L’insegnamento affronterà, in chiave teorica ed operativa, il tema della rigenerazione urbana, con riferimento alla scala della pianificazione attuativa.
Le lezioni teoriche, richiameranno il concetto di sostenibilità urbana con riferimento agli obiettivi dell’Agenda 2030, e forniranno approfondimenti su temi emergenti nel dibattito urbanistico attuale, con particolare riferimento al consumo di suolo, alle dotazioni di standard, alle infrastrutture verdi e blu per l'adattamento al cambiamento climatico, alla riduzione dei divari territoriali.
Le attività laboratoriali, in continuità con le lezioni teoriche e in riferimento a ambiti subcomunali da individuare in Comuni della Provincia di Caserta, saranno orientate a migliorare le dotazioni di standard e le dotazioni ecologiche, attraverso azioni di rigenerazione di quartieri residenziali e aree negate.

Gabellini, P., 2018, Le mutazioni dell’urbanistica. Principi, Tecniche e competenze. Carocci Editore

Renzoni, C. (2018), Cinquant’anni di Standard Urbanistici, Territorio n°84

Giaimo, C. (2018) Dopo 50 anni di standard urbanistici in Italia. INU Edizioni

D’Onofrio, Talia, M. (2015). La rigenerazione urbana alla prova. Franco Angeli

Riferimenti e dispense su specifici argomenti saranno forniti durante lo svolgimento del corso.

L’insegnamento, attraverso lezioni frontali e seminari tematici, consente allo studente di approfondire e ampliare le conoscenze di base, già acquisite nei precedenti corsi di urbanistica, su metodi, tecniche e strumenti per guidare la rigenerazione urbana, con particolare riferimento alla scala della pianificazione attuativa, e di affrontare anche attraverso l’esame di casi studio, argomenti emergenti nel dibattito urbanistico attuale.
Le attività laboratoriali consentono allo studente di applicare le conoscenze teoriche, stimolandone le capacità di: 1) raccogliere, elaborare e interpretare informazioni e dati per la conoscenza dei sistemi urbani; 2) proporre soluzioni a specifiche criticità urbane, in coerenza con gli obiettivi introdotti dall’agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Inoltre, le attività laboratoriali favoriscono la capacità dello studente di lavorare in gruppo e ne stimolano le abilità comunicative, guidandolo nella redazione di elaborati grafici e cartografici e nell’individuazione di efficaci modalità di presentazione e comunicazione del proprio lavoro.
Al termine del percorso formativo, lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nell'ambito di processi di rigenerazione urbana e avere una piena conoscenza e comprensione degli aspetti tecnici e normativi connessi ai processi di pianificazione attuativa.

Da art. 9 Regolamento didattico CdS 2026/2027
La verifica delle conoscenze in ingresso degli studenti viene effettuata da ciascun docente, nelle modalità che il docente ritiene più idonee in funzione del tipo e dei contenuti dell’insegnamento. I docenti degli insegnamenti per i quali si riscontrano delle carenze provvedono a concordare attività di recupero per l'allineamento delle conoscenze degli studenti. A tal fine, il docente può altresì presentare al Consiglio di CdS una richiesta per svolgere attività di tutoraggio. Tali verifiche, i relativi esiti e le eventuali conseguenti attività di recupero vengono comunicate e discusse nel Consiglio di CdS.
Qualora la verifica delle conoscenze iniziali evidenzi specifiche carenze nelle aree oggetto della prova di accesso, il CdS può attribuire obblighi formativi aggiuntivi (OFA), secondo le modalità definite dal Regolamento Didattico di Ateneo e dalle disposizioni annualmente deliberate dagli Organi accademici competenti. Il CdS promuove attività di supporto e recupero finalizzate all’assolvimento degli OFA.
Gli studenti, inoltre, devono possedere le conoscenze di base relative alla tecnica e alla pianificazione urbanistica.

I contenuti del presente insegnamento saranno forniti attraverso lezioni frontali, seminari di approfondimento su argomenti emergenti nel dibattito disciplinare affidati a docenti o professionisti esterni, attività laboratoriali mirate a un progetto di rigenerazione di aree dismesse/negate per accrescere le dotazioni urbane ed ecologiche di ambiti territoriali selezionati

L’esame si svolge in modalità orale con verifica e commento degli elaborati tecnici e/o progettuali. Durante la prova vengono valutate: l’adeguata conoscenza e comprensione degli argomenti di esame; la capacità del candidato di applicare le nozioni teoriche su casi concreti; chiarezza espositiva capacità di orientarsi in modo autonomo.
Per un quadro di riferimento della valutazione del livello complessivo di acquisizione dei contenuti e del raggiungimento degli obiettivi del corso da parte dello studente si consideri lo schema seguente:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio e “abilità comunicative”;
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti;
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente tutti i risultati di apprendimento previsti. Per la valutazione complessiva si fa riferimento alla medesima scala sopra riportata.

Il docente fornirà materiali di supporto utili a facilitare lo studio individuale.

Le lezioni teoriche affronteranno gli argomenti dettagliati nel seguito.

Richiami ai livelli e agli strumenti, generali e settoriali, della Pianificazione Territoriale e Urbanistica in Italia

Richiami al concetto di sostenibilità e ai principali documenti internazionali sullo sviluppo sostenibile

Consumo di suolo e rigenerazione urbana

Politiche Europee e nazionali per la riduzione dei divari territoriali

La Pianificazione attuativa
- Il PP in base al dettato della LUN e le modifiche al testo originario (L167/62, L 457/78.)
- Gli strumenti di Pianificazione Attuativa

La Programmazione complessa
- Dal PIN ai Programmi complessi (PRU, PReU, PRiurb, PRUSST.)
- Panoramica della programmazione dei fondi strutturali (POR e PIT)

I Piani per l'edilizia pubblica

I piani per la Mobilità Urbana Sostenibile

Piani e Progetti di Rigenerazione: casi studio

Italian

The course will address, in a theoretical and operational perspective, the issue of urban regeneration, with reference to the scale of implementation planning.
The theoretical lessons will refer to the concept of urban sustainability, with a specific focus on the objectives of Agenda 2030, and will provide insights into emerging issues in the current urban planning debate, with particular reference to land take phenomenon, residential public services, green and blue infrastructure for climate adaptation, reduction of territorial imbalances.
The laboratory activities, in continuity with the theoretical lessons and in reference to sub-municipal areas to be identified in the municipalities located into the province of Caserta, will be oriented to improve residential public services and ecological features, through the regeneration of the so- called residential neighboroods and "denied areas".

Gabellini, P., 2018, Le mutazioni dell’urbanistica. Principi, Tecniche e competenze. Carocci Editore

Renzoni, C. (2018), Cinquant’anni di Standard Urbanistici, Territorio n°84

Giaimo, C. (2018) Dopo 50 anni di standard urbanistici in Italia. INU Edizioni

D’Onofrio, Talia, M. (2015). La rigenerazione urbana alla prova. Franco Angeli

References and course materials on specific topics will be made available as the course progresses

The course, through lectures and thematic seminars, allows students to deepen and widen the basic knowledge, already gained in previous courses of urban planning, on methods, techniques and tools for guiding urban regeneration, with particular reference to the scale of implementation planning, and also to address through case studies’ analysis, emerging topics in current urban planning debate.
Laboratory activities allow students to apply the theoretical knowledge, stimulating the student's abilities to: 1) collect, process and interpret information and data for the knowledge of urban systems; 2) propose solutions to specific urban problems, in line with the objectives introduced by the 2030 Agenda for sustainable development. In addition, laboratory activities promote students' abilities to work in teams and stimulate their communication skills, guiding them in drafting graphics and maps and in identifying effective ways of presenting and communicating their work.
At the end of the course, the student must be able to apply the acquired knowledge in the context of urban regeneration processes and to have a full knowledge and understanding of the technical and regulatory aspects related to the implementation planning processes.

From Art. 9 of the Degree Programme Teaching Regulations 2026/2027

The assessment of students' initial knowledge is carried out by each professor, using the methods they deem most appropriate based on the type and content of the course. Professors of courses where deficiencies are identified will arrange remedial activities to align students' knowledge. To this end, the professor may also submit a request to the Degree Programme Board to conduct tutoring activities. These assessments, their outcomes, and any subsequent remedial activities are communicated to and discussed within the Degree Programme Board.

If the assessment of initial knowledge highlights specific deficiencies in the areas covered by the admission test, the Degree Programme Board may assign Additional Learning Obligations (OFA), in accordance with the procedures defined by the University Teaching Regulations and the provisions annually approved by the competent academic bodies. The Degree Programme Board promotes support and remedial activities aimed at fulfilling the OFA.
A basic knowledge of urban planning is required.

The contents of this course will be provided through lectures, seminars on emerging topics in the urban planning debate, also entrusted to external teachers or professionals, laboratory activities addressing the regeneration of dismissed/neglected areas to increase the urban and ecological resources of selected territorial areas.

The exam consists of an oral interview, which includes the review and discussion of the technical and/or project-based assignments.

During the exam, the following will be assessed: adequate knowledge and understanding of the exam topics; the candidate's ability to apply theoretical concepts to practical cases; clarity of expression; and the ability to work independently.

To provide a framework for evaluating the student's overall level of content acquisition and achievement of the course objectives, please refer to the following grading scale:

Fail: The candidate does not achieve any of the learning outcomes.

18 to 20: Barely sufficient level. The candidate only achieves the outcomes specified under "knowledge and understanding".

21 to 23: Fully sufficient level. In particular, the candidate achieves the learning outcomes specified under "knowledge and understanding" and "applying knowledge and understanding".

24 to 26: Good level. The candidate achieves the learning outcomes specified under "knowledge and understanding", "applying knowledge and understanding", and "making judgements" (autonomy of judgment).

27 to 29: Very good level. The candidate achieves the learning outcomes specified under "knowledge and understanding", "applying knowledge and understanding", "making judgements", and "communication skills".

30: High level. The candidate fully achieves the learning outcomes across all criteria.

30 cum laude (with honors): Excellent level. The candidate achieves all expected learning outcomes in an outstanding manner.

The same scale above is used for the overall evaluation.

The teacher will provide supporting materials to facilitate individual study

Lectures will address the topics detailed below.

References to the levels and tools, general and sectoral, of Spatial Planning in Italy

References to the concept of sustainability and to the main international documents on sustainable development


Land take and urban regeneration

European and Italian policies to reduce territorial imbalances

Implementation planning
- The PP according to the wording of the LUN and the amendments to the original text (L167/62, L 457/78.)
- Implementation Planning Tools

Complex Programs
- From PIN to complex programs (PRU, PReU, PRiurb, PRUSST.)
- Overview of Structural Funds programming (POR and PIT)

Sustainable Urban Mobility Plans

Plans and tools for urban regeneration: case studies