ITALIANO

L'insegnamento tratta alcune delle principali questioni di economia e gestione dell’innovazione, nella
prospettiva delle strategie di impresa. In particolare, indaga il tema dell'innovazione nell'impresa e la gestione
della capacità innovativa, analizzando i quadri teorici fondamentali e gli strumenti pratici a sostegno delle scelte
strategie in tema di innovazione, nonché misurando l’impatto di tali scelte sulla sostenibilità ambientale e
sociale.
Nell’ambito dell’insegnamento vengono presentati i concetti di base di economia dell’innovazione e
sperimentata – attraverso case study - l’applicazione degli strumenti utili per la formulazione di una strategia
innovation-based.
L’insegnamento privilegia modalità didattiche interattive, volte a favorire l’acquisizione di nuove conoscenze,
la capacità di comprensione dei processi strategici associati allo sviluppo dell’innovazione, la capacità di
applicare tali conoscenze a casi reali, la capacità di analisi critica sulle strategie di innovazione di un’impresa e
autonomia di giudizio nella valutazione delle mosse strategiche di organizzazioni impegnate in processi
innovativi. Nell’ambito dell’insegnamento sono previste– in collaborazione con le imprese – testimonianze
coerenti con l’ambito di riferimento della disciplina. La discussione di case study avviene anche sulla base di
report di imprese, società di consulenza, istituzioni di ricerca nazionali e internazionali, organizzazioni
sovranazionali, così come di fonti originali della letteratura nazionale ed internazionale, al fine di sviluppare
negli studenti capacità di apprendimento utili per giungere ad una autonoma interpretazione del materiale.

Melissa Schilling, Francesco Izzo, Gestione dell’innovazione, V edizione, 2021, Milano: McGraw-Hill.

L'insegnamento intende favorire negli studenti:
a) lo sviluppo di conoscenze e capacità di analisi e comprensione delle strategie di innovazione delle imprese,
dei processi di generazione e gestione dell’innovazione aziendale e degli strumenti utili a organizzare i processi
innovativi e lo sviluppo di nuovi prodotti nelle imprese, in coerenza con l’obiettivo formativo del corso di laurea
di fornire allo studente le conoscenze di base per comprendere il funzionamento dei processi aziendali;
b) l’applicazione delle conoscenze acquisite, utilizzando concetti e strumenti appresi, nella risoluzione di
problemi reali riconducibili all’area delle strategie di innovazione;
c) lo sviluppo, in un’ottica imprenditoriale, manageriale e/o consulenziale, di autonomia di giudizio
nell’elaborazione di soluzioni a specifiche situazioni reali connesse ai processi innovativi;
d) la formulazione di analisi critiche sulle strategie di innovazione di un’impresa all’interno di un settore, sulle
scelte strategiche di imprese concorrenti per raggiungere la leadership di mercato, sulle politiche per
l’innovazione di un paese o di una regione, nonché di un piano strategico basato sull’innovazione e un piano di
marketing per il lancio di un nuovo prodotto;
e) lo sviluppo di abilità di comunicazione delle analisi effettuate e delle soluzioni elaborate attraverso il
coinvolgimento degli studenti durante il corso e la discussione di aula mediante l’utilizzo di tecniche di didattica
interattiva, il lavoro e le presentazioni individuali o in gruppo di casi aziendali e di progetti. Ciò consentirà in
particolare allo studente di sviluppare abilità: (i) nella relazione con gli altri componenti di un team; (ii) nella
produzione di testi e materiali audio-visivi; (iii) nella presentazione pubblica delle proprie elaborazioni; (iv)
nella discussione di temi di management anche attraverso il confronto in plenaria e fra gruppi nella
proposizione e nella difesa delle proprie idee;
f) lo sviluppo di capacità di apprendimento, utilizzando dati reali e informazioni raccolte personalmente ed
elaborando analisi relative ad imprese, settori industriali, mercati, prodotti.

L’insegnamento, attraverso l’analisi dei principali modelli della letteratura e la discussione di casi reali, integra
l’approccio teorico con le esperienze di impresa. I partecipanti saranno guidati nell’acquisizione e nell’applicazione
delle conoscenze teoriche a casi e situazioni aziendali e stimolati allo stimolo delle abilità comunicative. La
didattica si basa sulla seguente articolazione:
a) Lezioni frontali partecipate e interattive con coinvolgimento degli studenti, in cui vengono privilegiate le
discussioni in piccoli gruppi e le modalità interattive di apprendimento;
b) Testimonianze di esperti: imprenditori, manager, docenti universitari, consulenti aziendali, sono invitati a
partecipare per approfondire argomenti del corso e/o presentare case history
aziendali;
c) Simulazioni, role-playing, project work, gruppi di lavoro e case study: gli studenti sono organizzati in piccoli
gruppi e affrontano l’analisi di casi aziendali nei quali vengono illustrate alcune situazioni “critiche”
esemplificative delle tematiche oggetto del corso;
d) Presentazioni e esposizione in aula: alcuni dei gruppi presentano in aula il lavoro svolto e sviluppano, con il
coordinamento del docente, una discussione e un confronto fra le ipotesi alternative e le soluzioni proposte;
e) Studio individuale: agli studenti sono suggeriti alcuni libri di testo, articoli di riviste scientifiche e altre letture
integrative, film, video disponibili on line, siti web aziendali o istituzionali, funzionali allo sviluppo di autonome
capacità di apprendimento.

La prova finale per gli studenti che hanno seguito le lezioni consiste nella presentazione e discussione di un
project work realizzato in gruppo (che contribuisce almeno al 50% del voto finale), nonché in una prova
scritta individuale, con domande a risposta aperta sui concetti e gli strumenti oggetto del programma (che è espressa in trentesimi e rappresenta il restante 50% del voto finale).

La prova di esame per gli studenti che non hanno seguito le lezioni consiste in una prova scritta, con domande
a risposta aperta e a risposta multipla sui concetti e gli strumenti di analisi oggetto del programma, allo scopo
di consentire al docente di valutare il grado di comprensione dei contenuti dell’insegnamento o in alternativa
in un’analisi individuale di un caso aziendale che sarà consegnato dal docente in sede di esame. L’esame può
essere superato solo nel caso in cui lo studente risponda in maniera sufficiente alle domande soglia e potrà
essere integrato da una discussione orale.
In entrambi i casi, gli studenti dovranno dimostrare:
a) il possesso di adeguate conoscenze e capacità di comprensione dei temi dell’insegnamento, applicando in
maniera pertinente le teorie e i modelli concettuali oggetto del programma;
b) il possesso di adeguate conoscenze e capacità di elaborazione e comunicazione di soluzioni coerenti con le
problematiche affrontate nell’insegnamento, applicando in maniera pertinente gli strumenti e i modelli
concettuali oggetto del programma.

L’insegnamento propone agli studenti un percorso di apprendimento che rispecchia il processo di gestione
strategica dell’innovazione che si svolge all’interno delle imprese.
I principali temi affrontati e discussi nel corso delle lezioni riguardano:
- l’evoluzione del pensiero economico sul tema dell'innovazione;
- le fonti dell’innovazione;
- le forme dell’innovazione;
- i conflitti fra standard e il modello dominante;
- le scelte di timing;
- i meccanismi di protezione dell’innovazione;
- le strategie di innovazione stand-alone;
- le strategie di innovazione collaborative;
- i modelli organizzativi per lo sviluppo dell’innovazione;
- le strategie e gli strumenti per lo sviluppo di nuovi prodotti;
- il marketing dell’innovazione;
- le strategie di innovazione nelle piccole e medie imprese.

Italian

The course deals with some of the main issues of economics and management of innovation, from the perspective of business strategies. In particular, it investigates the topic of innovation in the company and the management of innovative capacity, analyzing the fundamental theoretical frameworks and practical tools to support strategic choices in the field of innovation, as well as measuring the impact of such choices on environmental and social sustainability.
The course presents the basic concepts of economics of innovation and experiments with the application of useful tools for the formulation of an innovation-based strategy through case studies.
The course favors interactive teaching methods, aimed at promoting the acquisition of new knowledge, the ability to understand the strategic processes associated with the development of innovation, the ability to apply such knowledge to real cases, the ability to critically analyze the innovation strategies of a company and the autonomy of judgment in evaluating the strategic moves of organizations engaged in innovative processes. As part of the teaching, in collaboration with companies, testimonials
consistent with the scope of the discipline are planned. The discussion of case studies also takes place on the basis of
reports from companies, consulting firms, national and international research institutions,
supranational organizations, as well as original sources from national and international
literature, in order to develop in students learning skills useful for reaching an autonomous interpretation of the material.

Melissa Schilling, Francesco Izzo, Gestione dell’innovazione, V edizione, 2021, Milano: McGraw-Hill.
OR
Schilling, M. A. (2017). Strategic management of technological innovation. McGraw-Hill.

The teaching aims to encourage in students:
a) the development of knowledge and ability to analyze and understand the innovation strategies of companies,
of the processes of generation and management of business innovation and of the tools useful for organizing the innovative processes and the development of new products in companies, in line with the educational objective of the degree course
to provide the student with the basic knowledge to understand the functioning of business processes;
b) the application of the knowledge acquired, using concepts and tools learned, in the resolution of
real problems related to the area of ​​innovation strategies;
c) the development, from an entrepreneurial, managerial and/or consultancy perspective, of autonomy of judgment
in the elaboration of solutions to specific real situations connected to innovative processes;
d) the formulation of critical analyses on the innovation strategies of a company within a sector, on the strategic choices of competing companies to achieve market leadership, on the innovation policies of a country or region, as well as a strategic plan based on innovation and a marketing plan for the launch of a new product;
e) the development of communication skills of the analyses carried out and the solutions developed through the involvement of students during the course and classroom discussion through the use of interactive teaching techniques, individual or group work and presentations of business cases and projects. This will allow the student in particular to develop skills: (i) in the relationship with other members of a team; (ii) in the production of texts and audio-visual materials; (iii) in the public presentation of their own elaborations; (iv) in the discussion of management topics also through comparison in plenary and between groups in the proposal and defense of their own ideas;
f) the development of learning skills, using real data and personally collected information and elaborating analyses related to companies, industrial sectors, markets, products.

The course, through the analysis of the main models of the literature and the discussion of real cases, integrates
the theoretical approach with business experiences. Students will be guided in the acquisition and application
of theoretical knowledge to business cases and situations and encouraged to stimulate communication skills.
The course is based on the following structure:
a) Participatory and interactive lectures with student involvement, in which discussions in small groups and interactive learning methods are privileged;
b) Expert testimonies: entrepreneurs, managers, university professors, business consultants, are invited to
participate to deepen the topics of the course and/or present business
case histories;
c) Simulations, role-playing, project work, work groups and case studies: students are organized in small
groups and tackle the analysis of business cases in which some "critical" situations
are illustrated to illustrate the topics covered in the course;
d) Presentations in the classroom: some of the groups present their work in the classroom and develop, with the coordination of the teacher, a discussion and a comparison between the alternative hypotheses and the proposed solutions;
e) Individual study: students are suggested some textbooks, articles from scientific journals and other supplementary readings, films, videos available online, company or institutional websites, functional to the development of autonomous
learning skills.

The final exam for students who have attended the lessons consists of the presentation and discussion of a
project work carried out in a group (which contributes at least 50% of the final grade), as well as an individual
written exam, with open-ended questions on the concepts and tools covered in the program (which is expressed in thirtieths and represents the remaining 50% of the final grade).

The exam for students who have not attended the lessons consists of a written exam, with
open-ended and multiple-choice questions on the concepts and analysis tools covered in the program, in order
to allow the teacher to evaluate the level of understanding of the content of the teaching or alternatively
in an individual analysis of a business case that will be delivered by the teacher during the exam. The exam can
be passed only if the student responds sufficiently to the threshold questions and may
be integrated with an oral discussion.
In both cases, students must demonstrate:
a) possession of adequate knowledge and ability to understand the topics of the course, applying in a pertinent manner the theories and conceptual models covered in the program;
b) possession of adequate knowledge and ability to develop and communicate solutions consistent with the problems addressed in the course, applying in a pertinent manner the tools and conceptual models covered in the program.

The course offers students a learning path that reflects the strategic management process of innovation that takes place within companies.
The main topics addressed and discussed during the lessons concern:
- the evolution of economic thought on the topic of innovation;
- the sources of innovation;
- the forms of innovation;
- conflicts between standards and the dominant model;
- timing choices;
- mechanisms for protecting innovation;
- stand-alone innovation strategies;
- collaborative innovation strategies;
- organizational models for the development of innovation;
- strategies and tools for the development of new products;
- marketing of innovation;
- innovation strategies in small and medium-sized enterprises.