ITALIANO

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti metodologici per gestire il processo progettuale di sistemi in grado di supportare la città nel rispondere alle mutevoli sfide a cui è sottoposta.

Si intende trasferire agli studenti conoscenze e metodi orientati a sviluppare:
- capacità creative, esecutive, realizzative e di controllo prestazionale per oggetti dello spazio esterno, con individuazione tanto dell'inserimento nel contesto dell'ambiente costruito e del paesaggio quanto della attendibilità e affidabilità alla scala di dettaglio.
- competenze circa il controllo della dimensione ambientale del progetto.

In aggiunte alle specifiche indicazioni che saranno fornite durante lo svolgimento del corso in relazione agli argomenti oggetto di approfondimento, e di cui il docente fornirà estratti in quantità non superiore al 10% del numero di pagine complessivo, si consiglia il seguente testo:

- Rossella Franchino, Caterina Frettoloso (2017), Open spaces as dynamic urban environments, EdicomEdizioni, ilProgettoSostenibile quaderni di ricerca.
- Valentina Gianfrate , Danila Longo (2018), Urban micro-design. Tecnologie integrate, adattabilità e qualità degli spazi pubblici, FrancoAngeli.

I testi di riferimento sono integrati dalla consultazione di:
DETAIL magazine
Dezeen | architecture and design magazine
designboom magazine
Landezine

Fornire allo studente le conoscenze essenziali per un intervento site-specific e le competenze necessarie per elaborare delle risposte progettuali complesse a partire dall’individuazione del quadro problematico di partenza.

Il tutto secondo un approccio sistemico e multi-scalare che guidi lo studente fino all’elaborazione del dettaglio tecnologico in relazione ai requisiti di progetto.

Capacità di utilizzo dei principali software per la restituzione grafica e disegno a mano libera.

Lezioni frontali.
Attività di disegno e progettazione in aula (elaborati grafico-descrittivi) secondo il calendario stabilito dal docente (consegne intermedie e workshop).

Revisioni periodiche ed esposizione dell'avanzamento dei lavori.

La valutazione segue l'iter didattico in continuum attraverso la verifica intercorso degli elaborati grafico-descrittivi prodotti nelle diverse fasi del corso.

Esame finale.
L’esame si svolge in modalità orale con verifica e commento degli elaborati tecnici e/o progettuali. Durante la prova vengono valutate: l’adeguata conoscenza e comprensione degli argomenti di esame; la capacità del candidato di applicare le nozioni teoriche su casi concreti; chiarezza espositiva capacità di orientarsi in modo autonomo.
Per un quadro di riferimento della valutazione del livello complessivo di acquisizione dei contenuti e del raggiungimento degli obiettivi del corso da parte dello studente si consideri lo schema seguente:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio e “abilità comunicative”;
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti;
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente tutti i risultati di apprendimento previsti. Per la valutazione complessiva si fa riferimento alla medesima scala sopra riportata.

I lavori applicativi sperimentali saranno svolti in gruppo, con un numero massimo di componenti per gruppo indicato dal docente.

I PARTE
Teorica, in cui gli studenti acquisiscono le conoscenze relative ai principali focus legati alla progettazione eco-orientata.

II PARTE
Laboratoriale, in cui gli studenti applicando tali concetti sono invitati ad elaborare una proposta progettuale.

Tale proposta, condividendo le metodologie progettuali proprie della progettazione tecnologica e ambientale, dovrà rispondere ad un brief di progetto il cui obiettivo principale è inserire all’interno di uno specifico contesto urbano sistemi/dispositivi in grado di attivare azioni di miglioramento funzionale e ambientale alla piccola e media scala.

In relazione allo specifico contesto di applicazione (micro-spazi urbani), costituiranno significativi parametri di riferimento per il progetto i concetti di reversibilità dell’intervento, compatibilità tecnologico-ambientale, soddisfacimento utenti.

Oltre all’approfondimento degli aspetti tecnologici e costruttivi dei sistemi/dispositivi in una logica di circolarità, costituiscono oggetto di interesse alcuni temi che influenzano la qualità dello spazio aperto urbano, in particolare, il tema dell’adattamento e mitigazione micro-climatica, delle connessioni urbane, della mobilità sostenibile e dell’accessibilità.

Nella fase finale dell'insegnamento gli studenti dovranno elaborare soluzioni di dettaglio esecutivo, tenendo in considerazione le proprietà dei materiali, coerentemente alle tecnologie scelte.

Italian

The teaching aims to provide students with the methodological tools to manage the design process of systems capable of supporting the city in responding to the changing challenges it faces.
It is intended to provide adequate capabilities into the fields of creative design, executive detail drawing, both into the built environment and into the natural environment.

In addition to the specific indications that will be provided during the teaching about the topics to be explored, and of which the professor will provide excerpts not exceeding 10% of the total number of pages, the following text is recommended:

- Rossella Franchino, Caterina Frettoloso (2017), Open spaces as dynamic urban environments, EdicomEdizioni, ilProgettoSostenibile quaderni di ricerca.
- Valentina Gianfrate , Danila Longo (2018), Urban micro-design. Tecnologie integrate, adattabilità e qualità degli spazi pubblici, FrancoAngeli.

The reference texts are supplemented by consultation of:
DETAIL magazine
Dezeen | architecture and design magazine
designboom magazine
Landezine

To provide the student with the essential knowledge for a site-specific intervention and the necessary skills to elaborate complex design responses starting from identifying the initial problematic framework.

All this is according to a systemic and multi-scalar approach that guides the student in elaborating on the technological details about the project requirements.

Ability to use the main software for graphic restitution and freehand drawing.

Lectures.

Classroom drawing and design activities (graphic-descriptive works) according to the teacher's timetable (intermediate deliveries and workshops).

Periodic reviews and presentation of work progress.

The assessment follows the didactic iter in continuum through inter-course verification of the graphic-descriptive works produced in the various phases of the course.

Final examination.
The examination is conducted orally and involves the assessment and discussion of technical and/or design papers. During the examination, the following are assessed: adequate knowledge and understanding of the examination topics; the candidate’s ability to apply theoretical concepts to real-life cases; clarity of presentation; and the ability to work independently.
For a framework for assessing the student’s overall level of content acquisition and achievement of the course objectives, please refer to the following scheme:
- Failed the exam: the candidate has not achieved any learning objectives;
- 18 to 20: Barely sufficient. The candidate has achieved only the outcomes set out under ‘knowledge and understanding’;
- 21 to 23: Fully satisfactory level. The candidate achieves, in particular, the learning outcomes set out under ‘knowledge and comprehension’ and ‘application of knowledge and comprehension’;
- 24 to 26: Good level. The candidate achieves the learning outcomes set out under ‘knowledge and comprehension’, ‘applied knowledge and comprehension’ and ‘independent judgement’;
- 27 to 29: Very good level. The candidate achieves the expected learning outcomes under the headings ‘knowledge and understanding’, ‘applied knowledge and understanding’, ‘independent judgement’ and ‘communication skills’;
- 30: High standard. The candidate fully meets the expected learning outcomes in all areas;
- 30 with distinction: Excellent standard. The candidate meets all the expected learning outcomes to an excellent standard. The overall assessment is based on the same scale as set out above.

The experimental application work will be carried out in groups, with a maximum number of members per group indicated by the professor.

PART I
Theoretical, in which students acquire knowledge related to the main focuses of eco-oriented design.

PART II
Workshop, in which students apply these concepts and are invited to develop a design proposal.


This proposal, sharing the design methodologies inherent to technological and environmental design, will have to respond to a project brief whose main objective is to insert within a specific urban context systems/devices capable of activating functional and environmental improvement actions on a small and medium scale.

Regarding the specific context of the application (urban micro-spaces), the concepts of reversibility of the intervention, technological-environmental compatibility, and user satisfaction will constitute significant reference parameters for the project.

In addition to the in-depth study of the technological and construction aspects of the systems/devices in a logic of circularity, certain issues affecting the quality of the urban open space will be of interest, in particular the theme of microclimatic adaptation and mitigation, urban connections, sustainable mobility and accessibility.

In the final phase of the teaching, students are required to develop detailed executive solutions, taking into account the properties of the materials, in line with the chosen technologies.